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    arroyito fe

    Travesía los corrales km 1414

    Autor: arroyito fe

    Pequeño video de ingreso a los corrales 1414 y camino hacia el zoológico.
    Saludos Roberto


    https://youtu.be/6-CCaJAU3ic

    hoy, 18:52 por arroyito fe Ir al último mensaje
    bescas

    Permisos de pesca - oportunistas

    Autor: bescas

    Hoy consulte a Florida Camping (por estar cerca de donde vivo) si tenían permisos de pesca y me informaron que sí, PERO para poder sacarlo debía efectuar,

    hoy, 21:15 por Joaquin Fasel Ir al último mensaje
    Fitoo

    Chata llena de pescados

    Autor: Fitoo

    Todos vemos en publicaciones esas camionetas llenas de pescados con la policía al lado..., capaz una por mes.
    Suponemos que de cada camioneta que

    hoy, 14:58 por garbas Ir al último mensaje
    Royal Wulff

    En Busca de los Origenes- Islas Britanicas- Irlanda

    Autor: Royal Wulff

    EN BUSCA DE LOS ORIGENES Islas Británicas- septiembre 2018
    IRLANDA
    El avión de Ryan Air tardo menos de una hora para

    hoy, 13:53 por Royal Wulff Ir al último mensaje
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    Caña #9

    Autor: Jufra

    Pregunta alguna SAGE XI2 #9 para la venta y que precio gracias

    18/03/2019, 19:16 por collon_cura_fly Ir al último mensaje
    eicardo

    Cambio de RH a LH Reel STH MCR Large Arbor SD

    Autor: eicardo

    Buenas compañeros, conseguí un STH MCR LA para mi equipo 6, pero al llegar a casa me desayuno que viene seteado para mano derecha. Alguien me pasa la

    18/03/2019, 14:09 por eicardo Ir al último mensaje
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    por Publicado el: 12/04/2014 21:44
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    1. Información General

    Las truchas Marrones adultas (las Arco Iris adultas ingresan después que termina la temporada) comienzan a remontar el río desde el embalse del Chocón a partir de fines de noviembre y sobre todo en diciembre dependiendo en parte de los caudales ...
    por Publicado el: 10/12/2012 11:16
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    1. Conceptos Básicos

    Hola amigos, voy a adjuntar un trabajo que ya tiene algunos años, aunque lo he revisado hoy, se trata de una orientación hacia quienes tienen poco conocimiento de esta actividad de pescar con la técnica de Pesca con Mosca, con la intención de que equivoquen menos y sea más fácil alcanzar satisfacciones.
    Saludos cordiales
    Chiche Aracena
    por Publicado el: 07/06/2012 22:59
    Categorías:
    1. Lanzamiento

    Hola Andrés y Todos, un tiempo más cuando el clima está algo más cálido te invito a practicar, allí podremos experimentar y yo trataré de mostrarte lo que digo.
    Por ahora voy a subir un escrito que pretende explicar mejor lo que estoy
    ...
    por Publicado el: 13/12/2011 20:01  Número de visitas: 2027 
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    1. Información General

    EDUCACIÓN AMBIENTAL: Una asignatura pendiente
    “2005-2014 Década Mundial de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable – ONU”

    Desde hace años se viene hablando de la necesidad e importancia de incluir en los contenidos curriculares de la enseñanza formal y no formal, la disciplina Educación Ambiental, pese a ello, más allá de algunas pocas excepciones y esfuerzos al respecto, la misma brilla por su ausencia,.
    Es más, este novedoso objeto de estudio, ha sido consagrado en distintas normas legales, tanto de jurisdicción nacional, provincial o municipal, surgidas a partir de la década del ’90 y fundamentalmente a la luz de la Constitución reformada en 1994, como referenciaremos más adelante.
    En similar dirección, el tema siempre está presente en el discurso de funcionarios de todos los niveles y jurisdicciones, sobre todo en las celebraciones o efemérides ambientales, los que enfatizan sobre la importancia de la materia como mecanismo para el cambio de los comportamientos, actitudes o conductas agraviantes y destructivas para con el entorno.
    Pese a lo referido, en la instrumentación efectiva de la disciplina, la mora resulta sospechosa y preocupante.
    Insisto que si bien es cierto que la EA se ha incorporado al discurso oficial, falta mucho para que se incluya en los programas curriculares y mucho más en las partidas presupuestarias.
    Si se conceptualiza a la EA, como “un proceso fundamental orientado a la búsqueda de caminos alternativos que posibiliten la construcción de una sociedad diferente, justa, participativa y diversa”(1), quizás a partir del mismo podamos develar el ¿por qué? de las omisiones apuntadas.
    La EA, es esencialmente cuestionadora y crítica de los modelos productivos imperantes, del consumo irracional y la injusta distribución de la riqueza, incursionando en el terreno de lo complejo, holístico y sistémico, que en muchos aspectos colisiona con los conocimientos fragmentados de las ciencias modernas.
    La Ley General del Ambiente Nº 25.675, expresamente en los artículos transcriptos, dispone:
    Artículo 2-h) “Promover cambios en los valores y conductas sociales que posibiliten el desarrollo sustentable, a través de una Educación Ambiental, tanto en el sistema formal como en el no formal”
    Artículo 14. “La Educación Ambiental constituye el instrumento básico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población”
    Artículo 15. “La Educación Ambiental constituirá un proceso continuo y permanente, sometido a constante actualización que, como resultado de la orientación y articulación de las diversas disciplinas y experiencias educativas, deberá facilitar la percepción integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental”…
    Durmiendo el sueño de los justos y olvidada en algún cajón de los despachos oficiales, en la Provincia de Santa Fe, se encuentra, la Ley Nº 10.759, sancionada allá por el año 1991, por la Legislatura provincial, y publicada en el Boletín Oficial del 04 de Febrero de 1992, la que establecía:
    “Artículo 1.- Inclúyase en la Renovación Curricular, de los niveles inicial, primario, medio y técnico, el estudio sistemático de la Educación Ambiental.
    Artículo 2.- Impleméntanse los elementos técnico-pedagógicos necesarios que apunten a insertar la Educación Ambiental en el nuevo diseño curricular, dentro de un marco interdisciplinario.”
    Queda claro, que el texto de la ley es letra muerta, cuando no hay voluntad política de ponerla en ejecución.
    Creo que los 20 años que han transcurrido desde su sanción, son tiempo más que suficiente para haber comenzado con su puesta en ejecución, o cuando menos con la discusión de los marcos teóricos que posibiliten la misma.
    Ello nos lleva a preguntarnos: A quiénes favorece esta omisión o quiénes tienen intereses en que los docentes, jóvenes y niños no cuestionen el modelo de desarrollo imperante?
    Quizás, algunos intuyan como muy riesgoso poner en manos de toda la comunidad una herramienta tan poderosa, impulsora de un cambio de conciencias, paradigmas y acciones, generadora de una contra cultura al modelo globalizado.
    Mientras pasan los años y el tiempo perdido en esta materia es invalorable, a los docentes y a la sociedad se los entretiene con más fraccionamientos de saberes (educación sexual, vial, de género, etc.), importantes sin dudas, pero que ninguno alcanza la dimensión de la EA, sobre todo desde el punto de vista de su penetración transversal a todas las ciencias, quehaceres y saberes.
    La EA es en definitiva una manera genuina de hacer cultura, entendida ésta como mecanismo de inserción armónica al medio.
    La crisis ambiental que padecemos, no necesariamente debe ser abordada desde lo técnico, ya que como crisis civilizatoria, la misma es política, económica, cultural y sobre todo ética y filosófica.
    La EA en la explicación de la crisis planetaria se erige en una aventura al saber, al conocimiento y sobre todo a la participación y al compromiso.
    Es una educación para la libertad, y un impedimento para que toda una generación de jóvenes siga siendo sacrificada en el altar del mercado, por fuerzas y poderes ajenos a sus prioridades e intereses.
    Tampoco podemos entender a la EA como la incorporación de un bagaje de datos o informaciones sobre los ecosistemas o el ambiente, que reproduzca los conocimientos tradicionales, sino que debe constituirse en una dinámica para la construcción colectiva de una sociedad distinta, a través de pergeñar nuevos valores y paradigmas.
    Dentro de ello, la solidaridad, la diversidad, el respeto y el escuchar al otro son instrumentos de acción y de cambio para desterrar la creencia y el voluntarismo de un crecimiento ilimitado, en un mundo finito y acotado, en el cual la injusticia y la inequidad son monedas constantes y sonantes para el mejoramiento económico de unos pocos y la postergación de los más.
    Todos estos principios hacen o deberían hacer de la EA una herramienta de rebelión, un instrumento de la tolerancia y el encuentro entre humanos, que permitan no sólo mirar, sino fundamentalmente ver.
    Dice el refrán popular: “El que no sabe es como el que no ve”, en consecuencia si no sabemos y no vemos, no estamos en condiciones de enfrentarnos con éxito a políticas, tecnologías, procesos y producciones que en un tiempo más o menos largos pueden afectarnos en nuestra vida y su calidad.
    En este contexto la Educación Ambiental deviene en utopía y fuerza esperanzadora para un cambio que permita la satisfacción de las necesidades humanas sin diferencias ni restricciones.
    Si nos negamos a avanzar en estos desafíos, seguiremos consolidando y manteniendo una política y una agenda reformista y complaciente, que no incide sobre las estructuras de poder, retardando la posibilidad de lograr una mayor dignidad para las actuales y futuras generaciones.
    Por último, los dejo para que lo piensen y me despido hasta la próxima aguafuertes.
    Ricardo Luis Mascheroni
    Docente e investigador universitario
    Santa Fe – Argentina
    Ref: (1) Educación Ambiental –Aportes políticos y pedagógicos en la construcción del campo de la Educación Ambiental-, Sec. de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación, página 10, Agosto 2009.
    por Publicado el: 20/09/2011 23:01
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    1. Conceptos Básicos


    PESCA CON MOSCA
    Acerca de la "selectividad" de los salmónidos en referencia a la construcción de los engaños.
    En la pesca que yo hago en los ríos, siempre sobre truchas migratorias adultas generalmente grandes, la mosca
    ...
    por Publicado el: 25/06/2011 19:21
    Categorías:
    1. Atado
    2. Conceptos Básicos
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    ¿CÓMO “FLOTA” UNA MOSCA SECA?
    Adjunto una foto que es clásica en la tapa del catálogo de una conocida casa de artículos de pesca de Montana, EU. Allí pueden ver la importancia de que la mosca apoye en el agua en tres puntos simultáneamente.
    ...
    por Publicado el: 10/06/2011 01:34
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    1. Información General

    Adjunto informe del Sr. Director del CEAN enviado por el Sr. Anibal Sacconi presidente de la organización de Junín de los Andes "Hermandad de la Mosca", y también copio una noticia que proviene de una organización gubernamental de Chile donde ...
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